審計部 AI 圖文影音實作課程AI圖文影音全方位應用及簡易公務影音拍攝與剪輯 講師吳鑫老師
審計部 AI 圖文影音實作課程AI圖文影音全方位應用及簡易公務影音拍攝與剪輯 講師吳鑫老師
在審計部完成一套完整的 AI 圖文影音實作課程。四個時段，從圖文內容到短影音，從 AI 素材生成到手機拍攝與剪輯輸出，
整體設計只有一個核心方向：讓公部門同仁真的做得出來，而且作品能帶回去用。
這不是示範型課程，也不是工具介紹課。課程一開始就直接對準公務現場最真實的狀況──時間被切得很碎、臨時任務多、對內容正確性與合法素材高度在意。
如果教的內容只停留在課堂完成，那其實對學員幫助有限。
所以這次的課程目標很單純，每一位學員，都要完成一個「可以在單位內實際使用」的成果
第一天上午｜AI 圖文與影像素材，先把公務內容說清楚
第一天上午從 AI 圖文與影像素材開始。我刻意沒有急著開工具，而是先把公務圖文常見的卡關點攤開來談。很多時候，問題不在於不會操作，而是思考順序錯了。
先想畫面、後補文字，最後才發現訊息過多、焦點模糊，這是公務圖文很常見的狀況。這一段，我用 3S 架構重新整理內容思考方式，協助學員先確認訊息是否清楚、使用情境是否正確，再處理形式與產出速度。
實作練習中，學員製作的都是實際公務情境會遇到的題目，包含政策宣導、活動公告與內部說明圖卡。題目被限制，反而讓大家更專心在內容判斷，而不是追求畫面效果。
成果展示時，有幾位同仁的作品，如果不特別說明，很難看出是第一次操作 AI 工具。
畫面乾淨、文字比例穩定，也清楚知道這張圖要給誰看。那種「終於知道怎麼省力」的反應，比做出多厲害的圖更重要。
第一天下午｜短影音腳本與分鏡，先想清楚再動手
下午課程進入短影音內容，整個節奏明顯轉換。這一段，我把討論重點放在公部門最在意的四件事：準確、簡潔、速度，以及合法素材。
許多公務同仁其實對影音有興趣，但遲遲不敢嘗試，原因往往不是技術，而是擔心踩線。課堂中，我用實際案例說明素材判斷邏輯，哪些畫面適合用，哪些地方需要保守處理。
當判斷邏輯被說清楚，學員在腳本與分鏡練習時，反而更放得開。因為他們知道界線在哪裡。
腳本練習中，有不少組一開始寫得很滿，後來主動刪掉一半。刪的過程，讓影片訊息變得更清楚。
每位學員最後都完成一段 30 秒的影片腳本，並搭配 AI 配音檔，第一次感受到「影片在拍之前，其實就已經完成一半」。
第二天上午｜手機拍攝實作，拍能剪的畫面
第二天上午進入實際拍攝。手機拿在手上，許多人一開始會緊張，擔心畫面不穩、聲音不好、拍了不能用。
我一開始就先把標準講清楚，這一段的目標不是拍得像專業攝影，而是拍「能剪的畫面」。只要穩定、清楚、有方向，後製就有空間。
課程內容涵蓋手機拍攝設定、畫質與收音重點，並針對公務常見拍攝主題，包含人物、場景、物品與文件，示範適合的取景方式。
運鏡部分只教最基本的平移、推拉與跟拍，簡化到初學者也能立即使用。
拍攝腳本實作以三顆鏡頭完成一段短片為目標，兩人一組的設計，讓學員彼此有討論與確認的空間。拍完之後，立刻回到電腦匯入素材，直接銜接下午剪輯。
第二天下午｜剪輯實作與成果發表
下午的剪輯時段，是整套課程的關鍵。素材整理、字幕、配樂、轉場、輸出，一步一步走過完整流程。
剪輯過程中，我刻意不追求效果，而是反覆提醒一件事：畫面看得懂，比好不好看更重要。
成果發表時，每五人一組進行分享，我沒有用評分的方式，而是請大家說清楚自己的選擇理由。為什麼這一段要留，為什麼字幕這樣下，為什麼音樂選這首。
當學員能說得出理由，就代表他們不是照做，而是開始建立自己的判斷能力。
課程結束後的觀察
兩天下來，最明顯的改變，不是作品變得多厲害，而是大家對影音的距離感明顯縮短。從一開始的猶豫，到最後能站出來說明自己的作品，這個轉變很真實。
對我來說，這樣的課程再次提醒我，教學的價值不在於工具數量，而在於能不能幫助學員在現實工作中少走一點彎路。
當內容能被順利做出來、被安心使用，公部門的訊息，自然更容易被理解。
如果未來某一天，這些作品出現在各單位的宣導素材或簡報中，那會是這門課最實在、也最有重量的成果。
更多第一手的AI教學專欄訂閱我
邀請吳鑫老師延伸閱讀>>>
講師/演講/教學/課程/工作坊邀約歡迎來信:[email protected]
※更多即時訊息歡迎加入粉絲團 ※
吳鑫 Ｗu Ｓhin
現任AI全方位學院/燃燒吧攝影魂AI學院創辦人，常受邀全國企業政府大專院校擔任手機攝影/手機拍片/ＡＩ攝影工作坊等教育訓練講師超過千場學經驗，於各大媒體均有專訪採訪報導，並著有《攝影眼的培養2》一書，致力推廣攝影影像教育，希望人人都能學會用影像紀錄生活中的美好，經營「燃燒吧攝影魂」網站超過1000萬人次點閱：shinphotos.com
一般留言